La docencia es una de las profesiones más relevantes para el desarrollo social, pero también una de las más exigentes en términos laborales y psicológicos. De acuerdo con un análisis publicado por la UNESCO en 2023, las condiciones estructurales en las que trabajan millones de docentes en el mundo generan altos niveles de presión, estrés y desgaste profesional, incluso en contextos considerados normales, fuera de situaciones excepcionales como crisis sanitarias o emergencias globales.
Según la UNESCO, el estrés docente está estrechamente relacionado con las condiciones de trabajo, la sobrecarga laboral, la falta de reconocimiento profesional y la insuficiente remuneración. Estos factores no solo afectan el bienestar emocional de los docentes, sino que también tienen consecuencias directas sobre la estabilidad de los sistemas educativos. Un dato especialmente significativo es que, en 79 países analizados, la tasa de abandono permanente de docentes de educación primaria casi se duplicó, pasando de 4,62 % en 2015 a 9,06 % en 2022, lo que evidencia un problema estructural sostenido en el tiempo.
El informe señala que los docentes que experimentan altos niveles de estrés laboral tienen más del doble de probabilidades de considerar abandonar la profesión, especialmente durante los primeros años de ejercicio. Esta relación directa entre estrés y abandono profesional demuestra que el malestar docente no es un fenómeno aislado ni individual, sino una consecuencia de entornos laborales exigentes y poco sostenibles.
Otro factor relevante identificado por la UNESCO es la desigualdad salarial. A nivel mundial, solo uno de cada dos países remunera a los docentes de educación primaria de forma comparable a otros profesionales con un nivel similar de formación, mientras que en muchos países de ingresos altos los docentes de secundaria ganan significativamente menos que otros trabajadores con cualificaciones equivalentes. Esta falta de reconocimiento económico contribuye a la percepción de desvalorización profesional y aumenta el estrés cotidiano.
La UNESCO también advierte que la combinación de carga administrativa excesiva, escasez de recursos, aulas numerosas y expectativas sociales crecientes incrementa la presión psicológica sobre los docentes, afectando su motivación, su salud mental y su permanencia en la profesión. En este sentido, el estrés docente debe entenderse como un problema sistémico que impacta tanto en los profesionales como en la calidad educativa.
En conclusión, la evidencia presentada por la UNESCO muestra que la docencia es una profesión expuesta a altos niveles de estrés estructural, incluso en condiciones normales de funcionamiento de los sistemas educativos. Mejorar las condiciones laborales, fortalecer el apoyo institucional y revalorizar social y económicamente la tarea docente no solo es una cuestión de justicia profesional, sino una necesidad para garantizar una educación de calidad y sostenible.
Fuente: UNESCO (2023). World Teachers’ Day: Audrey Azoulay pleads for an upgrade of teachers’ status to reduce the global shortage.
